文教頻道
粵港澳大灣區(中山)特殊兒童全民閲讀系列活動舉行
用繪本點亮殘疾兒童閲讀之光
發佈時間:2021-05-31 來源:中山日報


   相關部門向孩子們贈書。

“六一”兒童節來臨之際,5月29日上午,一場主題為“特別的愛給特別的你”粵港澳大灣區(中山)特殊兒童全民閲讀系列活動在中山紀念圖書館舉行。活動上,中山市殘聯等主辦方向粵港澳大灣區城市的殘疾兒童康復機構、特校、圖書館、青少年宮、特殊兒童家庭等贈送了《特殊兒童的繪本課》《我的繪本課學習手冊》及系列主題繪本近600冊,以期點亮殘疾兒童閲讀之光。

本次活動由省殘聯指導,中山市殘聯、中山市文明辦、中山市教體局、中山市文廣旅局共同主辦。

繪本教育有利殘疾兒童康復成長

活動分為贈書儀式、專家講座、示範課和教學分享等環節。在分享環節,中山市殘疾兒童教養學校教師王德娜侃侃而談繪本教育對康復教學的作用。

“大猩猩會拍胸膛,你會嗎?”這是一天前,王德娜捧着繪本給腦癱組的孩子上課的場景。誇張的表情和動作、有節奏的語調迅速吸引了大家,孩子們的目光停留在了繪本上。建校以來,中山市殘疾兒童教養學校一直將繪本運用到日常教學中。王德娜認為,閲讀與康復是相輔相成的,“以腦癱組的孩子為例,無論是閲讀繪本當中的繪畫,還是重複翻書這個動作,對孩子認知能力、動手能力的發展都有很多好處。”

對於聽力組家長樊女士來説,5歲的兒子阿杰戴上人工耳蝸後逐漸有了聽力,當務之急是訓練孩子的語言能力。自從堅持繪本閲讀後,孩子越來越喜歡讀書,“現在他可以完整複述一次《小壁虎找尾巴》,十分感謝老師們對繪本閲讀的推薦。”對此,王德娜補充説,繪本閲讀除了可以助力康復成長,過程中還有助於親子關係的培養,助力孩子養成健康的行為習慣(如便後清潔、餐後刷牙),因此在國內外殘疾兒童康復教育中都備受認可。

繪本閲讀需要技巧性引導

王德娜介紹,在開展繪本教育時家長和老師都存在着一些誤區,“有的家長選擇的繪本難度太高、題材與孩子的實際生活相距太遠,還有的家長只會刻板地‘念故事’。繪本教育的最終目標是培養孩子對繪本的興趣,最終實現獨立閲讀,這需要不少技巧。”王德娜介紹,家長可以有意識地引導孩子瀏覽繪本中的圖畫,並配合誇張的表情和動作,而讀到“抱抱”等動作時,家長要去和孩子擁抱,幫助他們更好地進行理解。

在專家講座環節,國內繪本研究專家、河北省教育廳機關黨委專職副書記劉殿波和西南大學副教授江小英分享瞭如何利用繪本為特殊需求的學生進行課程設計以及如何針對不同需求的學生開展繪本教學。

劉殿波建議家長和教師要保證繪本故事的連貫性,“繪本不是讓孩子自己看的書,而是大人讀給孩子聽的書,‘聽’比繪本中的文字或圖畫更加重要。”江小英則認為繪本閲讀環境一樣重要。齊齊哈爾啓智學校的“毛毛蟲”繪本教室、深圳龍崗區特殊教育學校連續舉辦四屆繪本節,組織學生開展繪本劇展演、繪本藝術作品展、班級講故事比賽、親子繪本閲讀錄像評選、班級繪本午讀錄像分享等,讓孩子們擁有更多展示和成長的機會,“這些環境的營造,有助於特殊孩子提升對閲讀的興趣,進而在閲讀中放飛自我,實現成長。”

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